大野さん、鈴木（祐）さん、鈴木（カ）さん、佐々木（美恵）さん、佐々木（美香）さん、五十嵐さん、鐘居さん、田中さん、川村さん、誠に、ありがとうございました。

児童代表による感謝の言葉。






感謝の花束贈呈。
















感謝の歌。






















３Aサポータの皆さんの退場。



 

 

すると、6年生より5年生、5年生より4年生のほうが、正解にたどり着くのほうが早かったんです。
不思議な感じがしますね。4年生より6年生のほうが、圧倒的に知識が豊富で、難問をクリアできるのが普通です。
でも、この問題は、4年生のほうができがよかったんです。
なぜこのようなことが起こるか、認知心理学の学習論で説明されています。
新しいことを学ぶ際、以前できたことが突然わからなくなることがあります。
これを、「学習によるエラー」というそうです。
おそらく、保護者の皆さんは、xやyを使って連立方程式を使ったり、一辺の長さをxに置き換えて答えるのではないでしょうか?
実は、文字を使わなくても求めることができます。
子供たちは、日々、新しいことを学んでいます。
新しいことを学ぶ時、下学年でできたことができなくなるのは、より高いレベルに到達する上で、通過するプロセスの一つになるようです。
いかがですか？
頭の中がごちゃごちゃするのは、頭がいいことの証と言えそうですね。
こんなことを心の中において、子供たちの「学び」を見守っていきたいです。

 

 町探検のボランティアにおいで下さった、阿部さん、小林さん、大野さん、伊藤さん、坂下さん、舘石さん、三浦さん、関口さん、秋元さん、中野さん、犹守さん、松山さん、小野寺さん、佐々木さん、佐藤さん、中岫さん、赤坂さん、堅田さん、鈴木さん、川村さん、泉水さん、寒い中、ご協力くださいまして、ありがとうございました。

 

おやおや、メンコちゃんもお手伝い！











 

　竹島さん、大野さん、鈴木（祐）さん、町屋さん、吉田さん、小堀さん、鈴木さん（カ）、佐々木さん（美恵）、鳴海さん、佐々木さん（美香）、時村さん、五十嵐さん、鐘居さん、田中さん、川村さん、ありがとうございました。

 



















































 

廊下を走っていた数は、2年生が一番少なかったです。











生徒指導主任から、全校みんなで気を付けて歩きましょうと指導しました。


校長先生は、廊下歩行についてお話を加えた後、
八戸市の取り組みについてお話がありました。