６時間目は、お年寄りになったつもりで、歩く、服のボタンをかける、新聞を読む、財布からお金を出して買い物する、という体験をしました。
　疑似体験セットを身に着けると、足は自由に動かない、右手首は重い、耳は聞こえにく、目は良く見えない・・・。
このような状況でしたので、お年寄りが、横断歩道を素早くわたることができないわけがよくわかったことでしょう。相手のことを理解する体験をすることで、やさしくできるようになってきます。
　今日は、不自由さや困り感を知りました。知ったら、今度は、相手にやさしく声掛けできると思います。街で困っている人を見かけたら、お手伝いのできる子になることでしょう。
　八戸市社会福祉協議会の方々には、大事な心の勉強をさせていただきました。ありがとうございました。

2016/02/02 15:40 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　５，６年生が、５時間目に車いす体験学習を行いました。講師は、八戸市社会福祉協議会職員３名でした。
　はじめに、車椅子の特徴や各パーツの名前を教えていただきました。たたみ方や広げ方の練習をした後、S字コースをのってみました。その後、体育用マットを段差に見立て、キャスターを少し持ち上げての段差移動の練習をペアで行いました。車いすを４人で持ち上げての移動もやってみました。
　実際に体験してみて、大変なことや私たちはどうやってお手伝いすればよいのかが分かりました。
　車いす利用の方々は、①お母さんのおなかの中にいる時のお母さんの病気の影響、②生まれた後に病気、③交通事故などにあってしまって、④年をとり足が不自由に・・・などの理由で足が動かなくなったのです。
　私たちと何も変わらない人たちです。少し不自由なことがあるだけです。その方たちが困った時、少しお手伝いすることで、私たちと同じ生活ができます。今日の勉強は、どのようなことが不自由なのかを知り、どんなお手伝いができそうかを考えることができればOKです。
　段差をこえる時、「前をあげるよ！」と相手に一声かけることが必要だと学びました。驚かないように相手を思いやることが大事だと、体験を通して学ぶことができました。

2016/02/02 15:10 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　中学年が書初めを行っていました。３年生は初めてでしたが、言葉を決め、空書き、なぞり書きをした上で、緊張しながらも上手に書いていました。
　書初めの言葉には、子どもたちの２８年にかける思いを感じます。

2016/01/21 11:30 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　１，２年生でも年賀状をつくるテキストがあれば、結構できますね。JPの低学年用テキストには、真似したくなるようなカットや作品がたくさんあるので、とても良いです。
　本物の年賀状もセットに入っています。今日は、下書きを本物の年賀状に書き写す作業をしました。あて名は難しかったよですが、平仮名交じりでもなんとか書き上げました。子どもたちの気持ちが相手に届くと良いですね。

2015/12/16 16:10 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　本校は４町内ありますが、白浜町内児童の進学先は鮫中学校となっています。
　毎年、鮫中学校のご厚意により、鮫中学校の先生方が本校へ卒業生を引率してくださり、六年生全員に中学校生活について説明をしてくださいます。
　学習面、学校生活面、部活動面等多岐にわたる内容についてスライドや先輩の話を通して学ぶことができました。安心して中学校へ進学できます。ありがとうございました。

2015/12/10 14:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　年に２回、JP(日本郵便)のお手紙教材を活用した学習を進めています。今日は、年賀状の勉強を３，４年生が行っていました。低・中・高と発達段階に応じた教材があります。それを参考にしながら、下書きをかいていました。来年は、サル年です。子どもたちは、モンキー顔の五郎丸やモンキー顔のいのるんを描いていました。
　テキスト教材のほかに、本物のくじつき年賀はがきも入っています。ありがたい教材ですね。こころを届ける、楽しいはがきばかりでした。

2015/12/10 12:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　今日、６台児童用のタブレットが入りました。計算・漢字ドリル、４教科の教材などが入っていました。
　漢字は、教科書の教材の配列通りに入っているで、習熟・定着させる授業で使えそうです。ペアでタップしながら、問題を出し合ったり、答えも朱書きで出てくるので、算数などでは、図形の定義などを覚え込むのにぴったりですね。タップすると勝手に出てくるの良いですね。
　今後、活用の研修会が予定されています。大事なことは、どの教科の時、いつ、どの場面で、どのように活用、一人で・ペアで・全体で等、計画を立てて活用することです。
それから、フラッシュ的に消えてしまうので、書く作業との関連を図っていくことも大切です。
　機械に使われるのでなく、機械をうまく使っていく機会を作っていくことですね。

2015/11/26 18:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　ラグビーが人気になったからはじめたのではありません。体育の中にきちんと種目として新しく入ったものです。五郎丸キックやリーチ選手のようなタックルはありません。接触プレーやキックは反則です。ボールを持った人を止めるには、体の両脇に付けた２本のタグを取ります。取られた場合、見方にパスしなければなりません。今のところ、３回とめられたら攻撃チェンジにしています。
　だんだん試合なれしてきたようです。

2015/11/19 14:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　金浜小・美保野小・種差小の３校合同で、青森県で世界遺産登録を目指している「北海道・北東北縄文遺跡群」の勉強をしました。講師は、県教育庁文化財保護課の先生方にお願いしました。
　はじめに、スライドによる世界遺産、縄文文化についての説明を受けました。次に、縄文土器に触れたり、縄目模様を付けたりするコーナー、斧ややじりに触れたり、縄文の衣装を身につけたりするコーナー、弓矢で狩りをする真似をするコーナーを順に回りながら、体験しました。
　種差小学校のまわりにも縄文遺跡があることを知り、びっくりしていました。子どもたちは年代により土器が軽くなっていることや土器のふちに穴のあるもの等、様々あることを初めて知ったようでした。一番弓矢体験が楽しかったようです。

2015/11/17 15:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　女子指導員１名が専属でついての指導により、はじめての子も四つん這い状態から、二足歩行へ進化するほどの上達？でした。
　氷に乗ると、こんなに滑る！ということが分かったようです。滑る楽しさを感じてくれました。良い顔してますね。

2015/11/16 15:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子