2014年2月の記事
日の出の時刻から・・・計算練習に意味を
朝、７：２０に児童玄関を開けます。朝の挨拶のあと、｢朝、明るくなったね。｣と一番乗りの子どもたちとの会話。７時には並んでいるので、１ヶ月前はまだうす暗いうちからの並び、今日は明るくなってからの並び。
３，４年生が×３ケタのかけ算のドリルを一生懸命取り組んでいます。計算に意味を持たせたいので、日の出の太陽について話しました。１月の日の出は７時近くでしたが、今は６時３５分くらいです。太陽の上端が出た時刻が日の出時刻です。昔は、太陽の中心が出た時だったそです。
｢先生、太陽の中心は、どのあたり？｣と質問されたので、｢太陽と月が同じ大きさに見えるけど、太陽は４００倍の大きさだよ。｣月の直径は、約３５００ｋｍ。計算させ、太陽の直径は約１４０万ｋｍに。ずごい大きさです。３５００×４００という計算の意味がうまれます。中心は？その半分。（図を使って説明すると少しは捉えやすくなるかな。）
地球の直径は、約１２７００ｋｍ。赤道からの直径と南極北極からの直径では、４０ｋｍくらい長さが違うとのこと。
×何百何十何も、意味を持たせると少しは計算もやる気になるかな？
朝明るいと一日やる気がでますね。
日の出時刻が早くなってきました。
週末、また大雪の予報です。
春はまだまだ。
３，４年生が×３ケタのかけ算のドリルを一生懸命取り組んでいます。計算に意味を持たせたいので、日の出の太陽について話しました。１月の日の出は７時近くでしたが、今は６時３５分くらいです。太陽の上端が出た時刻が日の出時刻です。昔は、太陽の中心が出た時だったそです。
｢先生、太陽の中心は、どのあたり？｣と質問されたので、｢太陽と月が同じ大きさに見えるけど、太陽は４００倍の大きさだよ。｣月の直径は、約３５００ｋｍ。計算させ、太陽の直径は約１４０万ｋｍに。ずごい大きさです。３５００×４００という計算の意味がうまれます。中心は？その半分。（図を使って説明すると少しは捉えやすくなるかな。）
地球の直径は、約１２７００ｋｍ。赤道からの直径と南極北極からの直径では、４０ｋｍくらい長さが違うとのこと。
×何百何十何も、意味を持たせると少しは計算もやる気になるかな？
朝明るいと一日やる気がでますね。
日の出時刻が早くなってきました。
週末、また大雪の予報です。
春はまだまだ。
こども新聞・・・どうぞご覧ください！
学級のイチゴ・・・食べ頃に！
似てるかな？・・・６年生の似顔絵、感謝カード記入を
放送朝会・・・賞状伝達で頑張りを！
ひな祭り・・・PTAの方々が飾る
新入生保護者説明会・・・次年度に備えて
昔の道具を使って・・・３年と１年の学習
３年生が社会科の学習の一環で、昔の道具（洗濯板、おけを使った水くみ、着物を着る体験等）を使いました。その体験をもとに、昔の道具と今の道具と比べる学習へと進んでいきます。
１年生は、｢たぬきの糸車｣の国語の学習において、実物の糸車をキークルクル～と回しながら心情を読み取っていきます。糸車を回しながら、こどもたちはどのようななりきり作文を書くのでしょうか。
糸車は本校職員の自前の教材です。昔の道具小屋？があるらしいです。石臼をもっている職員もいます。本物に触れさせることも大事ですね。どうぞ、授業参観にお越しください。たのしいですよ。
１年生は、｢たぬきの糸車｣の国語の学習において、実物の糸車をキークルクル～と回しながら心情を読み取っていきます。糸車を回しながら、こどもたちはどのようななりきり作文を書くのでしょうか。
糸車は本校職員の自前の教材です。昔の道具小屋？があるらしいです。石臼をもっている職員もいます。本物に触れさせることも大事ですね。どうぞ、授業参観にお越しください。たのしいですよ。
