子供たちに紙テープを渡しました。｢１ｍだと思う長さを切り取りましょう！｣と言って作業させました。昨日まで１ｍのものさしを使って、いろいろな長さを測ったので、｢ばっちりだよ。｣｢まかせとけ！｣と子供たち。
　黒板に１ｍだと思った長さを張り出しました。紙テープの上に１ｍのものさしをのせると、短いのやら長いのやら、ばらばら。ピタリ賞がいませんでした。この状態が大事です。なんとかピタリになる方法を考えなければなりません。ピタリにしたい！という願いが次の学習、つまり何か身近な物や道具を使って１ｍを身に付ける、１ｍを体で覚える・・・この活動を通して量感が育っていくのです。
　今日のように、うまくいかなかった経験が重要です。

2014/01/31 11:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　今朝の雪で結構積雪がありました。今も降り続いています。昨日の天気が嘘のようです。
高学年の学級閉鎖に伴い、朝のチョボラも変化しています。なんと、１，２年生が雪かきを手伝ってくれました。うれしいですね。お兄ちゃんがダメな時は弟が！やればできるものですね。
ありがとう、低学年。多少斜めになってたけど・・・。

2014/01/31 10:30 ｜ この記事のURL ｜ 児童の様子

　インフルエンザ対応により、縦割り班清掃を中止しています。階段やトイレは、６年生が分担しています。さすが６年、黙動でしっかり清掃してくれました。立派です。
　１年生も、いつもは高学年児童が自在ほうきを使っていますが、今回は自分の背丈より長い自在ぼうきに悪戦苦闘。だんだん慣れてきたら上達しました。やればできるものですね。
　みなで分担して、インフルエンザの流行を乗り切りましょう。

2014/01/30 13:40 ｜ この記事のURL ｜ 安全・安心

　１００ｃｍをこえる長さを測るには、１ｍのものさしを使えばよいことはすぐわかりました。１ｍは１００ｃｍということもわかっています。
　今日は、１ｃｍのブロック（体積の学習で使う１㎤）を１個持たせ、じゃんけんして勝ったら１ｃｍもらえるゲームをしました。５分間じゃんけんして、最高で３６ｃｍでした。
　｢先生、１００ｃｍ集めるの大変です。｣｢私は今日中に１００ｃｍ集める自信がありません。｣
　１００という数を体感させました。単位を体を使って覚えさえることが大事です。

2014/01/30 12:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　こども新聞に、１２年前小学校６年生だった先輩の記事がありました。現在通信社に勤め、様々な取材をし記事を書いています。小学生へエールを送っていました。ありがあたいですね。
　｢１２年前に私が踏み出した一歩は、今の自分の歩む道へとつながっていました。いろいろなことにチャレンジし未知の世界へ飛び込んでみてください。普段は見ることができない場所、話すことのない人たちのもとへ。｣
　本校児童もどのような道へつながるのか楽しみです。

2014/01/30 08:10 ｜ この記事のURL ｜ お知らせ

　今日の朝刊と一緒に｢東奥こども新聞｣３０号が発行されました。本校児童も６名、取材したことを記事に書きました。長距離バスの仕事、市民病院の医師の仕事、ろうあ者の考え、ALTへのインタビュー、学校近くを通る環状道路の工事、本校の学校行事｢秋を楽しむ会｣について掲載されています。
　６名の子供たちが、何を伝えたかったのかを記事を通して読み取っていただければ幸いです。こども新聞は、学校の音楽室前に掲示しますので、お立ち寄りの際にどうぞご覧ください。

　

2014/01/30 07:20 ｜ この記事のURL ｜ お知らせ

　長者中の下のあたりから３４０号は大渋滞です。坂道で止まると上れない車が出てきます。そうなると大変です。バスも何十分も動きません。

　午後には道路の状態は良くなると思いますが、午後もこのような状態が続く場合は、下校時の安全指導をしっかり行います。

2014/01/29 08:30 ｜ この記事のURL ｜ 安全・安心

　今朝、少し積雪がありました。インフルエンザが唯一発生していないのが６年生。元気な６年生が中庭前の雪かきをしてくれました。ありがとう。その行動力でインフルエンザに立ち向かってください！！！手洗い、うがいをしっかりね。

2014/01/29 07:30 ｜ この記事のURL ｜ 児童の様子

　電卓を実物投影機で写し、黙って、｢１、２、３、＋、３、６、９、＋、９、８、７，＋、７，４，１＝｣
をすると｢２２２０｣となります。反対まわりで、｢1，4，7，＋、７，８，９、＋、９，６，３、＋、３，２，１、＝｣も｢２２２０｣。４４４　８８８　６６６　２２２。１１１　７７７　９９９　３３３。真ん中の５５５も４回たすと｢２２２０｣・・・。ここまでくると、他にも２２２０がないか探す子、何故２２２０になるのかを探る子が出てきます。
　ノートに３ケタのたし算の筆算を書いた子が、各位が２０になることに気づきます。良く気がついたね、と言って、答えは｢２０２０２０｣だね、と黒板に書きました。このようにとぼけた数にすると子どもたちは、２２２０になるわけ、位の意味を考えていきます。
　最終的に、｢２０×１００＋２０×１０＋２０×１＝２２２０｣という式にたどり着きました。
　インフルエンザで欠席が多く、教科を進むわけにはいきませんので、このようなトピック的な授業も行っています。

2014/01/28 14:30 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　子供たちが頻繁に使う水道の蛇口、水垢あがついていたりしてぬるぬるしている場合があるので、技能主事さんが定期的に蛇口を分解してきれいにしています。これもインフルエンザ対応の一つです。ありがたいですね。

2014/01/28 14:10 ｜ この記事のURL ｜ 安全・安心