５年生が、ご飯と味噌汁づくりの調理実習。ご飯と味噌汁だけでなく、卵焼きを作りました。とても上手に卵焼きを作った男子がいました。見事な手つきです。お家でも作っているそうです。家庭科を指導している先生より、ふっくら仕上げていました。将来、この道でいくのかな？
　男子が活躍した調理実習でした。

2014/02/14 16:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　３年生が社会科の学習の一環で、昔の道具（洗濯板、おけを使った水くみ、着物を着る体験等）を使いました。その体験をもとに、昔の道具と今の道具と比べる学習へと進んでいきます。
　１年生は、｢たぬきの糸車｣の国語の学習において、実物の糸車をキークルクル～と回しながら心情を読み取っていきます。糸車を回しながら、こどもたちはどのようななりきり作文を書くのでしょうか。

　糸車は本校職員の自前の教材です。昔の道具小屋？があるらしいです。石臼をもっている職員もいます。本物に触れさせることも大事ですね。どうぞ、授業参観にお越しください。たのしいですよ。

2014/02/10 16:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　３年生の｢表とグラフ｣の１時間目。スポーツ大会をするので、４種目の中から希望を聞いた。
それを黒板上にカードで張り出した。｢どの種目が多い？｣
　サッカーやポートボールだと勝手なことを言い始める。ばらばらだからよく分からないという声。自然にめあてが、｢わかりやすいように整理する方法を考えよう｣。
　子供たちのアイディアで面白かったのは、｢前ならへ方式｣だった。種目ごとに一列に前ならへさせて並べるのだという。ラインサッカーが一番多いことが分かった。しかし、カードを動かせるから前ならへできたけど、動かない場合はどうなるのかが問題となった。ある子が、マーカーで色分けしていく方法を発表してくれた。それから、表に整理する方法。正しいという字を使って、１つ１つチェックしながら表にしていく方法が出てきた。
　明日は、棒グラフ化していく学習になる。

2014/02/03 13:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　２年生が、新聞紙を使って１ｍのものさしづくりをしていました。１ｍの感覚づくりのために。
面白いのは、長方形の対角線の折り方を教えてから、大きな新聞紙の対角線を折らせていたことです。なんと新聞紙の対角線は１ｍ、１００ｃｍになるそうです。子供たちは、｢おおー｣と言いながら作業していました。子どもたちには、１ｍ、１００ｃｍと言っていましたが、実は９８．・・で約１ｍ、約１００ｃｍです。
　机の上で作業したので机の横は１ｍ以下、２つの机で作業した子は机２こ分は１ｍをこえる等、検討付けできたようです。手に持ってやや広げた幅が１ｍです。こうやって徐々に１ｍの感覚を身に付けていくのですね。
　明日は、１ｍ探しの勉強です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　明日はこれで探すぞ！！！

2014/01/31 11:10 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　子供たちに紙テープを渡しました。｢１ｍだと思う長さを切り取りましょう！｣と言って作業させました。昨日まで１ｍのものさしを使って、いろいろな長さを測ったので、｢ばっちりだよ。｣｢まかせとけ！｣と子供たち。
　黒板に１ｍだと思った長さを張り出しました。紙テープの上に１ｍのものさしをのせると、短いのやら長いのやら、ばらばら。ピタリ賞がいませんでした。この状態が大事です。なんとかピタリになる方法を考えなければなりません。ピタリにしたい！という願いが次の学習、つまり何か身近な物や道具を使って１ｍを身に付ける、１ｍを体で覚える・・・この活動を通して量感が育っていくのです。
　今日のように、うまくいかなかった経験が重要です。

2014/01/31 11:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　１００ｃｍをこえる長さを測るには、１ｍのものさしを使えばよいことはすぐわかりました。１ｍは１００ｃｍということもわかっています。
　今日は、１ｃｍのブロック（体積の学習で使う１㎤）を１個持たせ、じゃんけんして勝ったら１ｃｍもらえるゲームをしました。５分間じゃんけんして、最高で３６ｃｍでした。
　｢先生、１００ｃｍ集めるの大変です。｣｢私は今日中に１００ｃｍ集める自信がありません。｣
　１００という数を体感させました。単位を体を使って覚えさえることが大事です。

2014/01/30 12:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　電卓を実物投影機で写し、黙って、｢１、２、３、＋、３、６、９、＋、９、８、７，＋、７，４，１＝｣
をすると｢２２２０｣となります。反対まわりで、｢1，4，7，＋、７，８，９、＋、９，６，３、＋、３，２，１、＝｣も｢２２２０｣。４４４　８８８　６６６　２２２。１１１　７７７　９９９　３３３。真ん中の５５５も４回たすと｢２２２０｣・・・。ここまでくると、他にも２２２０がないか探す子、何故２２２０になるのかを探る子が出てきます。
　ノートに３ケタのたし算の筆算を書いた子が、各位が２０になることに気づきます。良く気がついたね、と言って、答えは｢２０２０２０｣だね、と黒板に書きました。このようにとぼけた数にすると子どもたちは、２２２０になるわけ、位の意味を考えていきます。
　最終的に、｢２０×１００＋２０×１０＋２０×１＝２２２０｣という式にたどり着きました。
　インフルエンザで欠席が多く、教科を進むわけにはいきませんので、このようなトピック的な授業も行っています。

2014/01/28 14:30 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　２６年度入学予定の図南保育園、大杉平保育園の園児１８名が来校しました。４時間目には体育館で集団遊びや縄跳びを２年生児童としました。その後、給食の準備の様子を見学し、給食を試食しました。今日の献立は、フノリの味噌汁、大豆の五目煮、子持ちししゃも、リンゴのクレープ、ご飯、牛乳。和食の献立でしたが、園児たちはもりもり食べていました。
　限られた時間で準備をし、２０分で食べ、歯磨きをし・・・。時間で動いていくのに驚いていたようです。これも入学前のよい経験となりました。

　４月の入学、待っています！！！園児の皆さん。

2014/01/22 13:00 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　１年の思い出を版画の作品にしています。さすが６年生は、運動会の応援、部活動での頑張り等を表現しています。作品には、心持ちがあらわれるものですね。作品からも振り返ることは大事です。特に２０１３年が終わろうとしている時ですから。

2013/12/18 08:50 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　習字の時間、今年の漢字を紹介しました。「輪」、オリンピックの輪、人のつながりの輪・・・。
様々な意味がありますね。ちなみに、６年生が生まれた２００１は「戦」、２００２は「帰」でした。さすが６年、テロ事件や拉致被害者帰国などニュースを知っていました。「金」「絆」「暑」「新」「変」も出し、どんなことが起こったのかを紹介し合いました。
　そして、子供たちの心に残った漢字を書いてもらいました。「挑」「果」「夢」・・・。字の下に解説文も書き加え、作品にしました。一人一人の気持ちや頑張ったことが一文字に表現されていました。

2013/12/13 14:10 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子