朝の読書・・・他の学年も
2年生以上の学年、学級でも「あさどく」しっかり行われていました。３年読書活動に力を入れてきた成果だと思います。学級によっては、子供たちの読み聞かせ活動が行われ、他の子たちが聞き入っていました。児童自らの「あさどく」良いですね。先生方がいないときでも一人学び、子供同士の学び合いができなければなりません。これから求められる深い学びは、このような児童の主体的な学びが土台になってきます。
朝の読書・・・１年生は読み聞かせボランティア
月曜日と木曜日は、朝の読書、通称「あさどく」の日です。１年生には、読み聞かせボランティアの方が２名来校され、８：００～読み聞かせしてくれました。子供たちは、楽しそうに聞いていいて、絵本の世界に入り込んでいるようでした。
心が形にあらわれる・・・１年生を迎える会
２時間目に１年生を迎える会を運営委員会の司会進行と学年発表等の内容で行われました。
２年生は、歓迎の呼びかけと歌やダンスを披露。３年生は一人ひとりの名前の読み上げを。４年生は歓迎のメダルを。
５年生は、学校生活などの○×クイズで楽しさせてくれました。お姉さん、お兄さんの歓迎の気持ちをあらわす言葉や発表、ゲームなどに、１年生は大はしゃぎでした。無邪気に動き回る１年生を見て、上級生がやってよかった！と思う、このような気持ちのつながりが大事です。
短い時間でしたが、心のこもった暖かい気持ちになる会でした。全校が楽しむためには、誰かが面倒な準備や計画、作業が必要です。運営委員会のみなさん、準備などありがとう。
２年生は、歓迎の呼びかけと歌やダンスを披露。３年生は一人ひとりの名前の読み上げを。４年生は歓迎のメダルを。
５年生は、学校生活などの○×クイズで楽しさせてくれました。お姉さん、お兄さんの歓迎の気持ちをあらわす言葉や発表、ゲームなどに、１年生は大はしゃぎでした。無邪気に動き回る１年生を見て、上級生がやってよかった！と思う、このような気持ちのつながりが大事です。
短い時間でしたが、心のこもった暖かい気持ちになる会でした。全校が楽しむためには、誰かが面倒な準備や計画、作業が必要です。運営委員会のみなさん、準備などありがとう。
新聞活用・・・新聞を読んでいる子たち
朝校舎内を回ると、あいさつ運動の高学年と会います。４年生のほうへ行くと、子ども新聞を読んでる子、新聞係の新聞を書いている子がいました。４年生は、学級の係り活動として新聞を位置づけています。５年生を回ると、地方紙を読んでいる男子がいました。「本当は、今日のを読みたいんだけどな。」と言いながら、昨日の新聞を読んでいました。掛け合いが楽しい外国語活動・・・５年
5年2組の外国語活動の授業におじゃましました。担任が、ハイフレンズ１の内容を画面に投影し、ALTがそれを発音したり、解説したり、練習させたりして授業が進んでいきました。中でも面白かったのは、「くしゃみのアクション」でした。日本では、両手や片手で口を押さえる方法が多いとALTに言うと、ALTが片手でほほの横に手をもっていくポーズをとりました。それを担任が、日本だと～に勘違いされるな、と言い、大笑い。ALTが、このポーズにはもう一つの意味があって、遠まわしに人の悪口を言う時のポーズでもある、と説明。大笑いの後の、なるほど！でした。
担任とALTの掛け合いは、楽しさ、面白さを倍増させますね。
業間体育・・・雨天時は廊下で実施
２時間目終了とともに、子供たちが廊下へ整列します。校内放送の指示に合わせ、様々な運動を行います。こなSOSポスト設置・・・各階に
困ったことや心配なことを書いてポストに入れる「こなSOSポスト」を各階に設置します。いじめ見逃しゼロ集会・・・全校朝会の活用
今朝の全校朝会を利用して、「いじめ見逃しゼロ集会」を実施しました。６年１組の１２名に協力してもらい、いじめにあたる行為・行動・言動について、１２個読み上げてもらいました。次に、６年２組に８事例を紹介してもらい、考えてもらいました。具体的には、参観日の配付資料をご覧ください。
集会が終わった後、生徒指導主任が、その集会でのお話をうなずきながら聞いていた６年生をほめてくれました。その子は、全校児童から拍手ももらいました。学級でも、いじめについて話し合ってくれることでしょう。
重要なことは、点から面へ広げて指導していくというチームで動く、共同性の発揮だと考えています。
委員会活動には、学校生活をより楽しいものにするために創意工夫した活動内容を進める委員会と、誰かが当番的に面倒な仕事を進めてくれる委員会があります。
校庭整地が終わり、校庭にマラソンコースや体育で使うライン等の白線を引きました。