2010年10月の記事
４年昔の道具体験・・・ふるきをたずねて！
地域の行事に参加する・・・地域を知る・連携するチャンス！
授業・・・ICTの活用～青い目の人形物語～
明日の授業のPPT（プレゼンのスライドのこと）ができました。PPTにすると、①資料に集中させることができる。考えさせることができる。②主発問を入れると余計な発問や横道にそれない。指導の流れが一定する。ねらいにせまった指導過程になる。③画像やデータを簡単に挿入できる。④PPTのデータを保管しやすい、またすぐ次の授業で使える（数年後でも繰り返し）。
ここで気をつけたいのは、PPTは投影するとなくなるということ、ですから、子供たちにどこで書かせるのか、感想を何に書かせるか等、書く活動もしっかり考えなければなりません。映して終わり・・・ではいけないと思います。ICTは、面倒な作業や書く活動の時間を十分確保するためにも活用します。
といいことをいいながら、明日、どうなるでしょうか?
ここで気をつけたいのは、PPTは投影するとなくなるということ、ですから、子供たちにどこで書かせるのか、感想を何に書かせるか等、書く活動もしっかり考えなければなりません。映して終わり・・・ではいけないと思います。ICTは、面倒な作業や書く活動の時間を十分確保するためにも活用します。
といいことをいいながら、明日、どうなるでしょうか?
おすすめします！・・・南郷歴史民俗資料館出前授業
南郷にある歴史民俗資料館（８３－２４４３）は、社会科や総合、国際理解及び平和教育の教材がたくさん展示してあります。
この展示品を持参しての出前授業や体験学習を実施してくれます。今日は、A小学校（団地かな？）の４年生の出前授業に行っているそうです。昔の着物を着たり、炭を使ったアイロンがけをしたりします。また、水くみ体験や洗濯板を使っての洗濯体験もできます。
明日、８日（金）９：３０～は本校での出前授業です。４年生はA小と同じ内容です。今回の目玉は、『青い目の人形を活用した平和の授業』です。６年生で実施します。メリーちゃんという現存している青い目の人形を持参していただきます。さらに、その青い目の人形を子供のころ見たことのある地域の方をGTにお招きして、当時のお話をしていただく予定です。
南郷には、このような生きた素材・教材がたくさんあります。是非、歴史民俗資料館をご利用ください。授業に関する資料（自作のPPT等）に関する問い合わせは、本校まで電話ください。
この展示品を持参しての出前授業や体験学習を実施してくれます。今日は、A小学校（団地かな？）の４年生の出前授業に行っているそうです。昔の着物を着たり、炭を使ったアイロンがけをしたりします。また、水くみ体験や洗濯板を使っての洗濯体験もできます。明日、８日（金）９：３０～は本校での出前授業です。４年生はA小と同じ内容です。今回の目玉は、『青い目の人形を活用した平和の授業』です。６年生で実施します。メリーちゃんという現存している青い目の人形を持参していただきます。さらに、その青い目の人形を子供のころ見たことのある地域の方をGTにお招きして、当時のお話をしていただく予定です。
南郷には、このような生きた素材・教材がたくさんあります。是非、歴史民俗資料館をご利用ください。授業に関する資料（自作のPPT等）に関する問い合わせは、本校まで電話ください。
第５回家庭教育学級・・・クリスマスケーキづくりに挑戦！！！
マラソン記録会・・・３，４年生がんばる！
新聞を活用する・・・掲示やHPを見て学ぶ
今日、新聞に５年児童の料理コンクールの記事が出ていました。これを切り抜き学級の子に読ませます。単に、記録や記念とするのではなく、どんな料理で、南郷のよさを出そうとしたのかを話し合います。自分たちのふるさとの素晴らしさに気づかせる扱い、立派なNIEです。
｢何に気づき、何を考え、どんな行動をとったのか｣を読み取ることが大事だと考えます。
本校では、新聞の掲示コーナーがあります。学習新聞のコーナーもあります。さらに、新聞社のHP（東奥日報のこども新聞が２３号分収められいる）も参考になります。県内の小学生の考えや思いが表現されいます。
12月もこども新聞に挑戦させたいと考えています。５，６年の皆さん！やってみませんか。
｢何に気づき、何を考え、どんな行動をとったのか｣を読み取ることが大事だと考えます。
本校では、新聞の掲示コーナーがあります。学習新聞のコーナーもあります。さらに、新聞社のHP（東奥日報のこども新聞が２３号分収められいる）も参考になります。県内の小学生の考えや思いが表現されいます。
12月もこども新聞に挑戦させたいと考えています。５，６年の皆さん！やってみませんか。
先生方の研修・・・授業力向上に努める
昨日は、先生方の研修のため、３時間授業で退下しました。研修には、自己研修、校内研修、校外研修とあります。他校や教科の研究会が開催する研究会へ出向いての研修を行いました。よい授業をしたい！と先生方は思っています。授業力向上を目指しての研修です。
４年生の算数の授業を参観した先生が次のような話をしていました。
｢その学校の４年生は、お互いに伝え合う力があった。自分の考えを説明する際、～ということがわかりますか？だから～です。いいですか？と確認しあったり、尋ねあったりしていた。支持的雰囲気のある学級だった。｣
｢伝え合いの授業で、考えの尋ね合い・考えのつなげ合い・ずれた考えの練り合い・考えのよさの認め合い、があった。｣
他校の先生方の授業を参観し、指導法を学んだり、他校の子供たちの発言や既習事項の活用の仕方を知ったりすることも大変勉強になります。
このような研修のため、１０月２７日も３時間授業とさせていただきます。ご理解いただきたいと思います。
４年生の算数の授業を参観した先生が次のような話をしていました。
｢その学校の４年生は、お互いに伝え合う力があった。自分の考えを説明する際、～ということがわかりますか？だから～です。いいですか？と確認しあったり、尋ねあったりしていた。支持的雰囲気のある学級だった。｣
｢伝え合いの授業で、考えの尋ね合い・考えのつなげ合い・ずれた考えの練り合い・考えのよさの認め合い、があった。｣
他校の先生方の授業を参観し、指導法を学んだり、他校の子供たちの発言や既習事項の活用の仕方を知ったりすることも大変勉強になります。
このような研修のため、１０月２７日も３時間授業とさせていただきます。ご理解いただきたいと思います。
