６年生はお礼に、英語劇「桃太郎」を実物投影機を使ったペープサートを見せてくれました。登場人物は現代風にアレンジしていました。解説等は日本語にし、登場人物同士の会話を簡単な英語にしています。1年生からも笑いが起こっていたので、低学年でも簡単な英語劇が分かるようです。読み手、ペープサート操作の呼吸もぴったりでした。

　最後に、外国語活動を２年間頑張ってきた６年生から「人と人の心をつなぐコミュニケーションを大事にしてください。」というメッセージがあり感心しました。2年間頑張ると、ここまでできるようになるのですね。今後、今日のこの取組は学習発表会でも十分通用するすばらしいものでした。さすが６年生です。担任は構っていないとのことで、さらに感心。
　1年生から６年生まで心もこもったあたたかい発表でした。

2011/03/03 12:30 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　５年生は、今流行のKARAや少女時代の踊りだけでなく、寸劇を通して６年生一人一人のよさ、特徴を述べていました。６年生は照れながらも、後輩には自分がそう思われていたのだと嬉しく感じたと思います。Gボールあり、側転あり、フラフープ隊ありと元気はつらつの５年生でした。６年生退場の曲もリコーダーとピアノで演奏してくれました。
　5年生の動きやアイディアを見て、次の６年生は、大丈夫！と実感。6年生からバトンタッチするぞ！という気合いを感じました。

2011/03/03 11:40 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　４年生は単なるクイズでなく、ひな祭りにちなんで、自分たちが人間ひな祭りとなり、演技しました。初めのひな壇と変化したひな壇の違いを当てるクイズを出していました。１２カ所の変化を各学年に当ててもらっていました。ユニークですね。
　三人官女や五人囃子の並びとかホールの本物や調べ学習をしている子が多いので、１２個ずぐ分かったようです。

2011/03/03 11:30 ｜ この記事のURL ｜

　１年生は６年生と手をつないでの入場。手紙や色紙で作ったものの首飾りのプレゼント。２年生が３０名の似顔を書いて、会場の飾りは３年生と分担してくれました。

2011/03/03 11:20 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　２年生の算数「はこの形」で、４年生と似たような勉強をしています。２年生も４年生で使ったピタゴラスプレートでさいころの形を作っていました。１年生からも「いろいろなかたち」の学習で立体を扱います。
　１年では身近な箱を持ち寄り、ブラックボックスの中に入れ、はこ・つつ・ボールの形の当てっこします。手の感覚を大事にします。
　２年では、面・辺・頂点の用語を学びます。面を写し取ったり、６面をくっつけたり、たけひごで箱を構成したりします。さいころも作ります。
　このような学習を受けて、４年生の「立体」の学習があったわけです。４年の導入は、１年のブラックボックスの発展で、中が見えないようにしました。ですから、中の立体が何なのかを２年で学習した用語で質問するのです。直方体・立方体の用語は４年生。２年生でなかりの構成体験（算数的活動）をしてきているので、４年生では立方体１１種類、直方体５４種に挑戦させました。

１年・２年・４年・５年（柱体、円柱）と立体図形の学習が螺旋階段のようにつながっていきます。反復（スパイラル）の考え方です。
　大事なことは、①各学年の学習内容を理解すること、②既習事項を小テスト等で把握すること、③既習事項習得が不十分な場合は復習を、④復習の時間確保の工夫を（朝のドリルの時間帯を活用等）です。
　このスパイラルを効果的に指導するためには、担任の子どもを見る目と教材を見る目、授業を組み立てる力が重要になってくるのです。
　本校の職員室では、このような会話や教材研究を日常的に行っています。

2011/03/03 08:30 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子

　６年生は国語、自分の夢や生き方についてのスピーチをしたり、聞いたりして中学校に向けた希望をもつことができるようにしていました。お爺さんの入院から看護師になりたいと夢を持つようになったこと等、一人一人の夢を語り合っていました。保護者は満足そうに発表を聞いていました。
　全体会は、校長挨拶の後、時間短縮のため、アグリーでスライドを作成し、学校評価のグラフなど視覚的に提示し説明しました。教務がてきぱき、わかりやすく説明しました。スムーズに学級懇談へと流れていきました。

　学級懇談では、PTA役員決め、学年のまとめ、CRTの結果と対応等について話し合いが行われました。
　今年度のご支援とご協力に感謝いたします。

2011/03/02 18:30 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　４年生は保健の授業。様々なグラフから、年齢に伴って心も体も変化していくことに気付くことができるようにしました。
　５年生は、総合。自作の短歌発表の後、１月から取り組んできた五色百人一首を親子対戦をしました。かなり盛り上がりました。恥ずかしそうに娘さんと対戦していたお父さんもおり、とても微笑ましかったです。

2011/03/02 17:50 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　２年生は道徳、物を大切にし、無駄遣いをしないで上手に使おうとする態度を育てる授業でした。
　３年生も道徳、自分の生活を振り返り、自分のことは自分ですることの大切さに気付かせる授業。子どもたちは、普段のゲームの時間について反省していました。
　進級に向けた心を育てるための授業でした。保護者の方々もしっかりしとした意見や考え方に納得していました。家での実践あるのみですね。
　

2011/03/02 17:30 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　わかくさ学級では、４年生になってできるようになったことベスト１０を発表し、実際にやってみせるという授業でした。ベスト１は、ことわざ発表でした。
　１年生は生活科で、この１年間でできるようになったことを実際に発表していました。なわとびをする子、絵を見せて工夫したところの発表、計算問題を素早く解いてみせる子もいました。
　皆、１年間の成長が分かり、保護者の方々も笑顔で参観してくださいました。

2011/03/02 17:00 ｜ この記事のURL ｜ 学校行事

　いつもは６年生が様々な行事の準備をしてくれましたが、３月からは在校生が引き継ぎます。今朝、早速４年と５年が参観日全体会用にパイプ椅子並べをしてくれました。このように徐々にバトンタッチしていくのですね。その時、６年生は朝のボランティア清掃（６年間使った校舎に感謝の意味を込め、各自思い思いの場所の掃除をしている。）を黙々とこなしていました。なんだか６年生の目が寂しいような嬉しいような複雑な目をしていたように感じました。
　いいんです。これが卒業式の呼びかけにある、「バトンタッチ」「後を引き継いで～」という言葉につながるのです。４年、５年もこのような仕事や動きを通して自覚していくのですね。とてもよい場面でした。

2011/03/02 12:50 ｜ この記事のURL ｜ 動き出す子供たち