2010年11月の記事
南郷産業文化まつり・・・ソーランを披露
環境整備作業・・・市小親父ラダーズ活躍！！！
本日、８：００～９：３０（３０分予定より早く作業終了）まで窓ガラス拭きや蛍光管拭きを行いました。高い所の作業は、梯子・脚立をお父さん方が持ち込み、チームを組んで作業してくれました。本校では、はしご＝Ladder（ラダー）ということで、「市小おやじラダーズ」と呼んでいます。（※ライダーではありません。ライダーですと暴走しますね。）
１年生から６年生児童、お母さん方も窓ガラス拭きを頑張ってくれました。写真の２年生は４人がチームになり、職員室前や放送室を綺麗にしてくれました。この子たちも将来の「おやじラダーズ」になるのですね。１６日にお客さ様が来校する予定があります。気持ちよく迎えることができます。
約８０名の方がに協力いただきました。ありがとうございました。
１年生から６年生児童、お母さん方も窓ガラス拭きを頑張ってくれました。写真の２年生は４人がチームになり、職員室前や放送室を綺麗にしてくれました。この子たちも将来の「おやじラダーズ」になるのですね。１６日にお客さ様が来校する予定があります。気持ちよく迎えることができます。
約８０名の方がに協力いただきました。ありがとうございました。
野口英世の母の手紙・・・母の生き方を学ぶ
本校に野口英世の母：シカさんが明治４５年（１９１２年）に英世にあてた手紙のレプリカがあります。外国で研究が認められ様々な賞をもらい有名になって、１５年ぶりに日本に帰ってくると聞いた母、文字が書けなかったが、人から聞いてこの手紙を書いたのです。
野口英世の功績も大きいですが、母：シカさんも英世のために懸命に働きました。母の献身的な生き方も子供たちに伝えなければならないのではないでしょうか。
３年生・４年生で授業をしました。PPTの資料をもとに、英世の生い立ちや活躍を年表で確認したり、世界地図上で研究成果を確認したりしました。英世の業績を確かめ合うのも大事ですが、ここでは、上記の手紙のレプリカを見せ（読ませ）て、母の生き方や考え方に焦点を当てました。
本校のレプリカは重要な教材となります。保護者の方々も一度ご覧ください。
Gボールの授業以外の効果・・・週末の疲れにGOOD！
１・２年合同での英語活動・・・動物を英語で言うと
ALT（外国語指導助手）のリンゼイ先生が、１年２１名・２年１８名と英語活動の授業をしていました。様々な動物を英語で何と言うのかをゲーム（タッチゲーム：英語で言われたカードを探して、カードにタッチする）を通して学びました。
リンゼイ先生と本校のJTE（英語活動、外国語活動を中心に進める先生）のS先生は、姉妹のような息ぴったりの進め方をしていました。ナイスコネクト！nice connect！
２時間目は３年生、３時間目は４年生が英語活動を行います。５年・６年は週１時間外国語活動の授業を行っていますが、１～４年は学期に１回くらいのペースで英語に慣れる勉強をしています。
リンゼイ先生と本校のJTE（英語活動、外国語活動を中心に進める先生）のS先生は、姉妹のような息ぴったりの進め方をしていました。ナイスコネクト！nice connect！
２時間目は３年生、３時間目は４年生が英語活動を行います。５年・６年は週１時間外国語活動の授業を行っていますが、１～４年は学期に１回くらいのペースで英語に慣れる勉強をしています。
かやの木・・・樹齢７００年の大木！！！
そば打ち(脱穀)作業・・・１２月１６日に向けて
この汚れは何？・・・原因はソバ！！！
校舎内に写真のようなゴミ？が廊下に落ちていました。ずーっと続いていました。なんだろう？
１２月に入ったら、ソバ打ち体験を４年生がします。
２つの新聞記事から・・・対比して見る力の育成！
何か観点を決めて、比べて物事を見る力が必要です。授業でもこの力を重要視します。社会科や算数では特に必要とします。
授業の中だけでは、この力が育ちませんので、授業以外、教室以外で工夫しないといけません。本校では、新聞コーナーがありますので、そのコーナーで、よく読む！ということを勧めています。（まだ十分ではありませんが）
２年生が、クリスマスケーキづくりをしました。その事が掲載された新聞記事が２つあります。同じケーキづくりですが、内容や表現の仕方が多少違います。取り上げている写真も違います。一方は、男の子たちがクリームぬりに奮闘している場面、他方は親子での共同作業の場面でした。書く人が違えば、表し方が違ってくるのは当然です。
記事の中味や見出し、写真等を比べ、何を一番伝えたいのかを話し合うことも面白い学習になるでしょう。これもNIE（教育に新聞を）につながります。
授業の中だけでは、この力が育ちませんので、授業以外、教室以外で工夫しないといけません。本校では、新聞コーナーがありますので、そのコーナーで、よく読む！ということを勧めています。（まだ十分ではありませんが）
２年生が、クリスマスケーキづくりをしました。その事が掲載された新聞記事が２つあります。同じケーキづくりですが、内容や表現の仕方が多少違います。取り上げている写真も違います。一方は、男の子たちがクリームぬりに奮闘している場面、他方は親子での共同作業の場面でした。書く人が違えば、表し方が違ってくるのは当然です。
記事の中味や見出し、写真等を比べ、何を一番伝えたいのかを話し合うことも面白い学習になるでしょう。これもNIE（教育に新聞を）につながります。
収穫祭の意義・・・内容や校内体制の充実
市野沢祭というゲーム中心の集会から、収穫祭に変えました。時間もミニ集会ですので、２０分を基本としています。
学年の収穫物紹介、地域の方々への感謝カード贈呈、手作りケーキ（学習で作ったもの）、そして、全校合唱（２曲）。
収穫するまでの親子農園での作業や苦労の確認、収穫したものをおいしくいただいた思い出、出席くださった地域の方々への感謝・お礼の気持ちを表現できました。さらに、音楽的な
面も加わり、音楽主任の伴奏、若手の指揮、各担任の手短な充実した楽しい指導もあり、学校としても有意義な集会を持つことができました。
行事で子供たちの育ちや校内体制を確認し合うことが大事です。出席くださった地域の方々にお礼申し上げます。
学年の収穫物紹介、地域の方々への感謝カード贈呈、手作りケーキ（学習で作ったもの）、そして、全校合唱（２曲）。
収穫するまでの親子農園での作業や苦労の確認、収穫したものをおいしくいただいた思い出、出席くださった地域の方々への感謝・お礼の気持ちを表現できました。さらに、音楽的な
面も加わり、音楽主任の伴奏、若手の指揮、各担任の手短な充実した楽しい指導もあり、学校としても有意義な集会を持つことができました。
行事で子供たちの育ちや校内体制を確認し合うことが大事です。出席くださった地域の方々にお礼申し上げます。