学習の様子
６年生算数・・・分数の割合の利用
６年生の算数、｢１０００㎡の公園のうち２／５が広場で、１／１０が砂場です。砂場の面積は？｣という割合の問題を勉強していました。ある子のノートを見せてもらいました
割合の図をかいてから、２段階の式を立て、４０㎡という答えを導き出していました。順に×２／５、×１／１０の方法です。ほとんどの子がこの考え方でした。
同じ図をかいているのに、｢２／５×１／１０＝１／２５ １０００×１／２５＝４０｣と立式して求めた子もいました。｢１／２５という分数は何か｣｢何を表すのか｣｢なぜ、かけ算してよいのか｣という疑問が出てきました。
４年生の時に、｢整数の倍の倍｣、５年生で｢小数の倍の倍｣を学習しています。｢前に習ったことが使えないかな。｣と既習事項や考え方を振り返る力が必要です。
子どもたちは、倍の倍という考え方をし、１／２５が全体１としてみたときの何に当たるのかを説明することができました。図表化する力やノートにかく力が大事です。
難しい内容を学習しているのですね。
割合の図をかいてから、２段階の式を立て、４０㎡という答えを導き出していました。順に×２／５、×１／１０の方法です。ほとんどの子がこの考え方でした。
同じ図をかいているのに、｢２／５×１／１０＝１／２５ １０００×１／２５＝４０｣と立式して求めた子もいました。｢１／２５という分数は何か｣｢何を表すのか｣｢なぜ、かけ算してよいのか｣という疑問が出てきました。
４年生の時に、｢整数の倍の倍｣、５年生で｢小数の倍の倍｣を学習しています。｢前に習ったことが使えないかな。｣と既習事項や考え方を振り返る力が必要です。
子どもたちは、倍の倍という考え方をし、１／２５が全体１としてみたときの何に当たるのかを説明することができました。図表化する力やノートにかく力が大事です。
難しい内容を学習しているのですね。
雪蛍まつり・・・５年生がイベントに参加！
毎年、山の楽校で廃油で作ったローソクで火をともす「雪蛍まつり」が開催されている。２月１８日～１９日、山の楽校を会場に行われます。
５年生もこのイベントに協力し、１８日（土）１６：３０～本校校庭横の学校農園の雪原に数百個のペットボトル灯籠をともす予定です。真っ白な雪原にどのような光の文字や絵が浮かび上がるでしょうか。楽しみです。
なお、廃油を使ったローソクづくりの様子は、１６日（木）昼１２時からFM青森で放送されます。どうぞご期待ください。
このイベントは、雪と遊び、雪に親しむために企画されたものです。厳しい冬ですが、子どもたちの作った灯籠のあたたかい火を楽しみ合いましょう。
５年生もこのイベントに協力し、１８日（土）１６：３０～本校校庭横の学校農園の雪原に数百個のペットボトル灯籠をともす予定です。真っ白な雪原にどのような光の文字や絵が浮かび上がるでしょうか。楽しみです。
なお、廃油を使ったローソクづくりの様子は、１６日（木）昼１２時からFM青森で放送されます。どうぞご期待ください。
このイベントは、雪と遊び、雪に親しむために企画されたものです。厳しい冬ですが、子どもたちの作った灯籠のあたたかい火を楽しみ合いましょう。
クラブ見学会・・・３年生が体験しながら回る
３年地図記号・・・５円玉の中にも記号あり！
３年生の社会科では、地図記号を学習します。記号の意味を教えるとおもしろがって覚えてくれます。教科書に掲載されていない記号もどんどん調べてきます。暗記することも必要ですので、プリント学習も行います。
プリントをやり終えたあたりに、黒板に｢５円玉にも地図記号があるんだよ。｣と書きました。子どもたちは、何だ、何だとプリントを見直します。
｢いねがついているから、田んぼ。｣近いですね。｢葉っぱがあったようだから、畑。｣よく覚えいます。全員に発表させても正解が出ません。｢ないんじゃないの。｣言う段階で、５円玉を１個ずつ渡します。
｢あー、ギザギザか。工場だ！｣と５年玉中央の穴の回りを見て言いました。数本の横線は、海を表しています。
このようなやりとりも楽しいですね。
プリントをやり終えたあたりに、黒板に｢５円玉にも地図記号があるんだよ。｣と書きました。子どもたちは、何だ、何だとプリントを見直します。
｢いねがついているから、田んぼ。｣近いですね。｢葉っぱがあったようだから、畑。｣よく覚えいます。全員に発表させても正解が出ません。｢ないんじゃないの。｣言う段階で、５円玉を１個ずつ渡します。
｢あー、ギザギザか。工場だ！｣と５年玉中央の穴の回りを見て言いました。数本の横線は、海を表しています。
このようなやりとりも楽しいですね。
九九の続き・・・明治初期の教科書の九九表
明治８年「小學入門」（文部省）という教科書を地域の方から見せていただきました。九九表もありました。
九九は、中国から奈良時代に伝わったそうです。その当時の貴族たちは、九九の便利さを知り、一般庶民へ広めず、秘密にしました。九九が少しでも覚えにくようにと、九の段から逆に唱えるようにしたそうです。（九九 八十一、九八 七十二・・・ 逆だと格段に難しいですね。）
今の唱える順になったのは、町人が読み書きそろばんを習う、安土桃山時代からのようです。
２年生の九九、昔だったら覚えるのに大変だったことでしょう。
「九九」という名前は、「九九 八十一～」からきているのですね。
九九は、中国から奈良時代に伝わったそうです。その当時の貴族たちは、九九の便利さを知り、一般庶民へ広めず、秘密にしました。九九が少しでも覚えにくようにと、九の段から逆に唱えるようにしたそうです。（九九 八十一、九八 七十二・・・ 逆だと格段に難しいですね。）
今の唱える順になったのは、町人が読み書きそろばんを習う、安土桃山時代からのようです。
２年生の九九、昔だったら覚えるのに大変だったことでしょう。
「九九」という名前は、「九九 八十一～」からきているのですね。
２年生九九ビンゴ・・・当たりやすい数があるの？
２年生が、九九の学習を一通り終えました。○の段の九九は△ずつふえる、九九表を縦にみたり、斜めにみたりして増え方や減り方も学びました。
発展として、九九ビンゴを楽しんでいました。３×３のマスに、九九の答えで好きな数を１つずつ入れてもらいました。箱には、九九カードが８１枚入っています。それを引いていくのです。
引いた九九の答えがかいてあれば○をつけ、３つ縦・横・斜めに並ぶと｢ビンゴ｣です。
はじめ、｢１７｣｢５８｣など九九の答えにはない数を選んでいる子もいました。２回目にはさすがに選ぶ子はいなくなりました。ビンゴになる子も増えてきました。回数を重ねるうち、５人引いた段階でビンゴになる子も出てきます。｢どうしてそんなに早くビンゴになるんだろう？｣とその子の数を見て、九九表を見て｢ビンゴになりやすい数がある！｣ことに気付いていきました。
｢６，８，１２，１８，２４｣は九九表に４つあり、｢４，９，１６，３６｣は３つあることが分かってきます。子どもたちは、確率という言葉は分かりませんが、ビンゴになりやすい、当たりやすい数という意味は分かったようです。
あたりやすい数を知ると、｢リーチ！｣｢ビンゴ！｣の連発、すごい盛り上がりでした。
発展として、九九ビンゴを楽しんでいました。３×３のマスに、九九の答えで好きな数を１つずつ入れてもらいました。箱には、九九カードが８１枚入っています。それを引いていくのです。
引いた九九の答えがかいてあれば○をつけ、３つ縦・横・斜めに並ぶと｢ビンゴ｣です。
はじめ、｢１７｣｢５８｣など九九の答えにはない数を選んでいる子もいました。２回目にはさすがに選ぶ子はいなくなりました。ビンゴになる子も増えてきました。回数を重ねるうち、５人引いた段階でビンゴになる子も出てきます。｢どうしてそんなに早くビンゴになるんだろう？｣とその子の数を見て、九九表を見て｢ビンゴになりやすい数がある！｣ことに気付いていきました。
｢６，８，１２，１８，２４｣は九九表に４つあり、｢４，９，１６，３６｣は３つあることが分かってきます。子どもたちは、確率という言葉は分かりませんが、ビンゴになりやすい、当たりやすい数という意味は分かったようです。
あたりやすい数を知ると、｢リーチ！｣｢ビンゴ！｣の連発、すごい盛り上がりでした。
