４年生の立体の勉強の後半、面と面、面と辺、辺と辺の関係（平行・垂直）を３時間かけて指導します。それを１時間で指導しました。（残り２時間でこの単元の復習問題を行う、時間短縮）
　サイコロを各自に１個ずつ渡し、出た目と下の目の和(１なら６で７)をノートに記録させます。
何回かふります。５回でも８回でも構いません。一人ずつふった回数を聞き、合計数を当てるというものです。５回ふった子の合計は、「３５」、８回なら「５６」となります。全員分当てることができるので、子供たちはびっくり。「かけ算してるよ。」「上の面と下の面たすと７だ。」などと言い出します。「いいことに気がついたね。他に何を調べたい？」と切り出し、面や辺のくっつき方や長さ等を調べる活動へ。
　サイコロの目のつくりを調べる活動を通して、面、辺の関係を調べさせました。
　前に作った立方体の展開図を使いました。「１」の向かいは「６」・・・平行。のこり４面に「２」
を書き平行な面に「５」を。この時の面は直角につながっている・・・垂直。面と面の関係についてまとめていきます。
　辺と辺の関係は、斜めに傾いたサイコロをわざと与え、辺と辺の長さが同じ、辺と辺が垂直を見つけさせました。(三角定規をあてがって調べさせることも必要です。)

　「３」をどの面にとるかが問題です。それによって、サイコロが２種類できます。左まわりと右まわりの２種類、２つ並べると鏡でうつした感じ。
　１年生から借りたサイコロは、左まわりのサイコロでした。
　サイコロづくりは、立方体をよくみる、観察する活動になります。

2011/02/23 11:20 ｜ この記事のURL ｜ 学習の様子