校長室前に、大きな物体が２個置いてあります。｢何だかわかった人にあげます！｣と書いてあり、答えを書く紙とペンもあります。
　子どもたちは、｢きゅうりの仲間だ。｣｢ゴーヤ。｣｢ヘチマ。｣｢ナスの親分だ！｣などと好き勝手に書いています。なかには、｢うりふたつ？(２個とも同じなので)｣という答えも。
　たくさんの答えで用紙がうまりました。記入ブームが一段落。もう誰もいなくなりました。
　図書室で植物図鑑にものっていません。ある学級では、ネット検索させていました。｢スイカの種類｣で検索すると、一般的なしま模様のスイカの他に、細長いスイカもありました。次に、｢細長いスイカ｣と検索したら、校長室前の物体とよく似たものが表れました。
　｢そうか、スイカの仲間だ！！！｣とついに見つけました。
　ここまで子どもたちに付き合ってあげる、支援する、興味が継続するような働きかけをしてあげる、ということが大事なんですね。追究の仕方や取り組み方を教えることが必要です。

2012/10/04 09:20 ｜ この記事のURL ｜ 総合