教材は地域の中にあり・・・何だろう、水墨画？
子どもたちに上記の写真を見せます。３年理科「日向と日陰」、４年理科「水の３つの姿」の発展。「あれ？隣の畑だ。」「黒いものをまいている。」このはてな？からスタートします。子供たちは、隣の○○さんへ行き、質問します。「雪を早く消したい。」「この方法で消えるの？」・・・。理科室で模擬実験やモデル実験をします。理科で得た知識や技能、考え方を活用して確かめていきます。灰をまいたものとまかなかったものを対比したりもします。
そうして子どもたちなりの結論を導き出します。
このような発展的な扱いを参観日の授業でどうでしょうか。全員順番に発表するだけの授業ではなく、これまでに学習した」ことをもとに、ここまで考えた、こんな結論を得た、という授業も保護者は期待しているのではないでしょうか。
もっと地域を見る目も必要です。南郷にはよいものがたくさんありますから。