おじゃまします！・・・４年敷き詰めの発展その２
４年生のしきつめ学習(四角形：算数)のその２として、サッカーボールを題材に面白い学習を進めていました。
サッカー部の子からボールを１個借りて、「どんな形でできている？」と質問。「五角形、六角形」と答えが返ってくる。「それぞれ何面あるのかな？」「え！考えたこともないよ。」「無回転シュートを打つには、面と面の１点を蹴り上げる～」とTVで得た知識でサッカー部員に迫る。
子どもたちは数を数え出す。ボールを回しているうちに数が分からなくなる。そこで、ある子が付箋を貼り出す。五角形は水色、六角形はオレンジと。
数が分かってきた。五角形は１２枚、六角形は２０枚。「半分で分かる！地球儀とみて、上半分では、五角形が６、その回りに六角形が２枚ペアで５セットある。だから、五角形は６×２＝１２、六角形は５×２×２＝２０、合計３２枚。」と論理的に数を求めた子。さすがです。式をつくる子ですね。式をつくっていくことを楽しむ段階にきています。
サッカー部員は、五角形、六角形をよく見てシュートすべし！！！上達します！
サッカー部の子からボールを１個借りて、「どんな形でできている？」と質問。「五角形、六角形」と答えが返ってくる。「それぞれ何面あるのかな？」「え！考えたこともないよ。」「無回転シュートを打つには、面と面の１点を蹴り上げる～」とTVで得た知識でサッカー部員に迫る。
子どもたちは数を数え出す。ボールを回しているうちに数が分からなくなる。そこで、ある子が付箋を貼り出す。五角形は水色、六角形はオレンジと。
数が分かってきた。五角形は１２枚、六角形は２０枚。「半分で分かる！地球儀とみて、上半分では、五角形が６、その回りに六角形が２枚ペアで５セットある。だから、五角形は６×２＝１２、六角形は５×２×２＝２０、合計３２枚。」と論理的に数を求めた子。さすがです。式をつくる子ですね。式をつくっていくことを楽しむ段階にきています。
サッカー部員は、五角形、六角形をよく見てシュートすべし！！！上達します！