てだのふあ№46「お手紙③」
子どもたちのテキストには挿絵がありませんでしたが、前の時間までに６枚の挿絵を貼りました。今日は、２枚の挿絵を提示しました。この２枚の挿絵は、一見すると同じ挿絵に見えますが、よく見ると表情などに違いがあります。ですが、「この２枚の挿絵は同じだから、順番は関係なく貼ってもいいよね。」と投げかけました。
子どもたちは、ちょっと間をおいて気づきました。口々に「違うよ、違うよ。」と始まりました。「え？どこが違うの？」と返すと、さらにボルテージは高まります。「２枚の挿絵の違いをノートに書いてごらん。」と話すと、勢いよく書き始めました。全体で気づいたことを発表し合います。
すると、「口元が違う。」「肩を組んでいる。」「足元が違う。」「二人の近さ（距離）が違う。」「表情が違う。」などたくさんの気づきが発表されました。
２枚の挿絵を比較することで、登場人物の気持ちの変化に気付かせることがねらいです。はじめと終わりでは、二人の気持ちが大きく変化していることを理解できたようでした。
子どもたちは、ちょっと間をおいて気づきました。口々に「違うよ、違うよ。」と始まりました。「え？どこが違うの？」と返すと、さらにボルテージは高まります。「２枚の挿絵の違いをノートに書いてごらん。」と話すと、勢いよく書き始めました。全体で気づいたことを発表し合います。
すると、「口元が違う。」「肩を組んでいる。」「足元が違う。」「二人の近さ（距離）が違う。」「表情が違う。」などたくさんの気づきが発表されました。
２枚の挿絵を比較することで、登場人物の気持ちの変化に気付かせることがねらいです。はじめと終わりでは、二人の気持ちが大きく変化していることを理解できたようでした。