研修講座
教職一般研修講座I・社会人としてのマナー研修講座
７月１６日（木）、当センター大研修室にて
「教職一般研修講座I」「社会人としてのマナー研修講座」を開催しました。
「教職一般研修講座I」は、初任者研修対象教諭に対して、情報セキュリティ、情報モラル、著作権等についての講義を行うことにより、実践的指導力の向上を図るとともに、社会人としてのマナーについての研修を行い、教員としての資質を養うことを目的とした講座です。
初任者の先生方は、初めに昨年度の初任者の先生お二人からの実践発表を聞きました。現在の自分と重ねながら真剣に発表を聞き、先輩教員からのエールに笑顔あふれる時間となりました。
また午前の後半は、小学校の初任者は6月25日朝に発生した地震により中止となった示範授業研修講座の代替研修を、中学校の初任者はプログラミング教材の活用について研修を深めました。
午後の前半は、初任者全員が情報セキュリティ、情報モラル、著作権等についての講義・演習に臨みました。小さな不注意が大きな情報漏洩につながることの怖さとそれを防ぐための備えについて、引き締まった表情で学んでいました。
午後の後半は、一般教員も対象とした「社会人としてのマナー研修講座」を実施しました。オフィス円香 代表 大阪 彰子 氏による講義・演習は非常に具体的で、学校という社会ではなじみの薄い名刺交換の際の所作や、保護者面談等ですぐに役立てることができる来客への対応など、体を動かしながら実践的な研修を受けることができました。講師の「マナーは相手の方に対する心遣いを、目に見える形で表したもの」という言葉に感銘を受けた初任者がたくさんいました。
今回の研修で学んだことを生かして、よりよい人間関係を築き、前向きな気持ちで教員としての日々を歩んでいければと願っています。
学校経営教頭研修講座
７月１４日（火）、当センター大研修室にて
「学校経営教頭研修講座」を開催しました。
.JPG)
本講座は、合理的配慮を通じて、子どもたちがもつ多様な可能性を引き出し、誰もが生き生きと学べる環境を作ることの大切さについて理解を深めることを目的とした講座です。
「通常学級における合理的配慮の実践的展開～ズルい！えこひいき！を乗り越えるユニバーサル学級経営・授業づくりとの関係で～」と題して、植草学院大学 特命教授 佐藤 愼二 氏に御講演いただきました。
通常の学級における「ズルい！えこひいき！」という思いを乗り越え、「特別」ではない「支援教育」を実現するためのポイントについて、講義や疑似体験等を通して学びました。
.JPG)
特定の子どもにとって「ないと困る」合理的配慮の中には、どの子にとっても「あると便利で役に立つ」支援があることについて再確認しました。また、こうした合理的配慮を通じて子どもたちの多様な可能性を引き出し、誰もが生き生きと学べる環境をつくることの大切さを、改めて実感することができました。
「学校経営教頭研修講座」を開催しました。
本講座は、合理的配慮を通じて、子どもたちがもつ多様な可能性を引き出し、誰もが生き生きと学べる環境を作ることの大切さについて理解を深めることを目的とした講座です。
「通常学級における合理的配慮の実践的展開～ズルい！えこひいき！を乗り越えるユニバーサル学級経営・授業づくりとの関係で～」と題して、植草学院大学 特命教授 佐藤 愼二 氏に御講演いただきました。
通常の学級における「ズルい！えこひいき！」という思いを乗り越え、「特別」ではない「支援教育」を実現するためのポイントについて、講義や疑似体験等を通して学びました。
特定の子どもにとって「ないと困る」合理的配慮の中には、どの子にとっても「あると便利で役に立つ」支援があることについて再確認しました。また、こうした合理的配慮を通じて子どもたちの多様な可能性を引き出し、誰もが生き生きと学べる環境をつくることの大切さを、改めて実感することができました。
子どもをつなぐ、子どもとつながるファシリテーション研修講座
７月９日（木）、当センター大研修室にて
「子どもをつなぐ、子どもとつながるファシリテーション研修講座
対話型鑑賞の手法を通して～」を開催しました。
本講座は、「つなぐ」「ひらく」「もどる」「まとめる」対話型鑑賞を通して
ファシリテーターとしての手法を学び、
主体的・対話的で深い学びを実現するための授業づくり、
すべての児童生徒にとって居心地のよい学級・
学校づくりに生かすことを目的にした講座です。
「主体的・対話的で深い学びのファシリテーションを学ぶ～
対話型鑑賞の手法を通して～」と題し、
武蔵野美術大学 教授 三澤 一実 氏に御講演いただきました。
講演前半では、対話型鑑賞（朝鑑賞）に取り組んだ実際の映像や実践者の声をもとに、
対話型鑑賞が学級経営や授業づくりにもたらす力について、
具体的にご教示いただきました。
講演後半では、10人ずつ5チームに分かれて、実際に１０分間の対話型鑑賞を体験しました。
先生役のファシリテーターの「何が見えるかな？」の発問からスタートし、
児童生徒役の先生方から出た考えやつぶやきを広げたり、
深めたりしながら、10分間の鑑賞タイムを行いました。
受講者からは、「回数を重ねるうちに、発言することへの抵抗感が自然に下がっていた。」
「楽しく対話することができ、10分があっという間に感じた。」など、
児童生徒目線で体験したからこその感想が多く聞かれました。
受講した先生方におかれましては、本日学んだことを生かして、「わかった！できた！身についた！」の
授業づくりに取り組んでいただきたいと思います。
国語科授業力アップ研修講座
7月7日（火）、当センター大研修室にて
「国語科授業力アップ研修講座」を開催しました。
.JPG)
本研修は、小学校教員及び中学校国語科教員に対して、
国語科の授業で「主体的・対話的で深い学び」を実現し、
「言葉による見方・考え方」を鍛え、言語能力を育成する「質の高い教材研究」の具体的なポイントについて、文学的文章教材を中心に演習・講話を通して学ぶことを目的とした講座です。
講師は、長年本市の国語科の授業づくりについて、様々な形で御講演いただいている、
東京未来大学特任教授、
秋田大学名誉教授の阿部 昇 先生です。
阿部先生からは、文学的文章の教材研究（読ませ方）のコツとして、「山場とクライマックスを探すこと」「日常と非日常（事件）を読み分けること」「伏線の探し方とその回収の仕方を発見すること」など、すぐに使えそうな方法を、熱く数多く教えていただきました。
特に「説明と描写を読み分けさせるだけでも、読むことが苦手な児童は集中して読めるようになる」との言葉に勇気をもらった気がします。
「あと2時間講演の時間が欲しい。」と、名残惜しそうに会場を後にされました。
受講者は、教科書教材の「スイミー（小2）」「ごんぎつね（小3）」「少年の日の思い出（中1）」「形（中2資料編に掲載）」、阿部先生が制作された「ばけくらべ」の5作品を使って、文学的文章の教材研究を実際に行っているかのように、配布された教材に書き込みをしたり、グループで話し合ったりして学びを深めました。
今回の研修が、これからの受講者の授業づくりに生かされ、子どもたちの言葉の力が伸びていくことが期待される研修講座となりました。阿部昇先生ありがとうございました。
「国語科授業力アップ研修講座」を開催しました。
本研修は、小学校教員及び中学校国語科教員に対して、
国語科の授業で「主体的・対話的で深い学び」を実現し、
「言葉による見方・考え方」を鍛え、言語能力を育成する「質の高い教材研究」の具体的なポイントについて、文学的文章教材を中心に演習・講話を通して学ぶことを目的とした講座です。
講師は、長年本市の国語科の授業づくりについて、様々な形で御講演いただいている、
東京未来大学特任教授、
秋田大学名誉教授の阿部 昇 先生です。
阿部先生からは、文学的文章の教材研究（読ませ方）のコツとして、「山場とクライマックスを探すこと」「日常と非日常（事件）を読み分けること」「伏線の探し方とその回収の仕方を発見すること」など、すぐに使えそうな方法を、熱く数多く教えていただきました。
特に「説明と描写を読み分けさせるだけでも、読むことが苦手な児童は集中して読めるようになる」との言葉に勇気をもらった気がします。
「あと2時間講演の時間が欲しい。」と、名残惜しそうに会場を後にされました。
受講者は、教科書教材の「スイミー（小2）」「ごんぎつね（小3）」「少年の日の思い出（中1）」「形（中2資料編に掲載）」、阿部先生が制作された「ばけくらべ」の5作品を使って、文学的文章の教材研究を実際に行っているかのように、配布された教材に書き込みをしたり、グループで話し合ったりして学びを深めました。
今回の研修が、これからの受講者の授業づくりに生かされ、子どもたちの言葉の力が伸びていくことが期待される研修講座となりました。阿部昇先生ありがとうございました。
学校経営校長研修講座
7月6日（月）、当センター大研修室にて
「学校経営校長研修講座」を開催しました。
本講座は、「スクール・コンプライアンス」と「リスク・マネジメント」の視点から、
児童生徒が安心して学べる学校づくり、教職員が安心して働ける環境づくりを目指し、
校長として取り組む内容について学ぶことを目的とした講座です。
「スクール・コンプライアンスとリスク・マネジメント」と題し、
淑徳大学 総合福祉学部社会福祉科
教授 坂田 仰 氏に御講演いただきました。
受講者からは「日頃から様々な事態を想定した対応の在り方を考え、教職員と共有しておくことの大切さを再認識させられました。」「様々な年代、キャリアの教職員にどのように伝え共有していくか考えていきたいと思います。」などの感想が寄せられました。
「学校経営校長研修講座」を開催しました。
本講座は、「スクール・コンプライアンス」と「リスク・マネジメント」の視点から、
児童生徒が安心して学べる学校づくり、教職員が安心して働ける環境づくりを目指し、
校長として取り組む内容について学ぶことを目的とした講座です。
「スクール・コンプライアンスとリスク・マネジメント」と題し、
淑徳大学 総合福祉学部社会福祉科
教授 坂田 仰 氏に御講演いただきました。
受講者からは「日頃から様々な事態を想定した対応の在り方を考え、教職員と共有しておくことの大切さを再認識させられました。」「様々な年代、キャリアの教職員にどのように伝え共有していくか考えていきたいと思います。」などの感想が寄せられました。
市民プログラミング教室
７月４日、当センターにて
「市民プログラミング教室」が開催されました。
今回は１２名の児童生徒、保護者様が参加し、プログラミングの基礎について学びました。八戸工業高等専門学校の「ろぼっと娘」の皆さんが、講義と演習を進めてくださいました。
前半はフローチャートを用いて、プログラミング的思考について学びました。ろぼっと娘さんたちの分かりやすい説明により、プログラミング的思考の概要をとらえることができました。
後半は、実際にプログラムを組んでロボットを動かす演習を行いました。オゾボットやマイクロビットを持ってきてくださり、参加者も意欲的にプログラミングを行っていました。
プログラミングを通して、参加者とろぼっと娘さんの交流も生まれ、貴重な学びの場となったことを嬉しく思います。今後も本講座を通じて、より多くの子どもたちにプログラミングに対する学びの場を提供していきたいと考えています。
特別支援学級授業づくり研修講座
7月3日（金）、当センター大研修室にて
「特別支援学級授業づくり研修講座」を開催しました。
本講座は、講義や演習を通して、
自立活動の意義について理解を深め、
児童生徒の実態把握の進め方やつけたい力の絞り込み方、効果的な指導の在り方について学ぶことを目的とした講座です。
「自立活動の理念を踏まえた授業実践」と題し、
文教大学 教育学部 教授 北川 貴章 氏に
御講演いただきました。
講演では、学校生活での子どもの困り感を想定し、
その要因と手立てを考える演習も行いました。
受講者が個々に考えた要因や手立てをグループ内で共有することで、子どもの状況だけでなく周りの環境も含めてアプローチしていくことの大切さや、困り感の要因を見取るための新たな視点に気付くことができました。
受講者からは、「子どもの行動の背景にある困難さの要因を、客観的に整理することができた。」「複数で情報を共有し、話し合いながら具体的な手立てを考えるプロセスの重要性を実感した。」などの感想が聞かれました。
今回の講義・演習を通して、子どもに寄り添いながら指導すべき課題を明確にし、授業を柔軟に改善していくことが、児童生徒の主体的な学びと自立の実現につながること、そして、教職員間や関係機関がチームとなって協働し、より精度の高い個別の支援内容を具体的に構築していくことの重要性を改めて実感することができました。
経営力・教師力アップ研修講座（3）生徒指導編
6月30日（火）、当センター第1研修室にて
「経営力・教師力アップ研修講座（3）生徒指導編」を開催しました。
本講座は、生徒指導事案やヤングケアラーなど、多様化・複雑化する課題への対応における校内体制や関係機関との連携について理解を深めるとともに、学校でのリーダーシップをどのように発揮していくべきかを学ぶことを目的とした講座です。
「これからの生徒指導と教育支援～次期学習指導要領と多様な子どもたち～」と題し、
NITS 弘前大学センター センター長 吉田 美穂 氏に御講演いただきました。
「平等（Equality）」から「公平（Equity）」へという「多様性の包摂」にまつわる本質的な概念の転換について、次期学習指導要領の動向を踏まえながら、分かりやすくご教示いただきました。
特に、私たちの身近にある子どもの貧困やヤングケアラーの実態、そして多文化言語を背景に持つ子どもたちの課題について、具体的なデータをもとに「今ここにある課題」として、協議も交えながら学ぶことができました。
受講した先生方におかれましては、本日学んだことを生かして多様性を尊重し、誰もが安心して学べる教室・学校づくりを実践していただきたいと思います。
児童生徒理解研修講座（2）
6月29日(月)、当センター大研修室にて
「児童生徒理解研修講座（2）」を開催しました。
本講座は、取り巻く環境の変化により、子どもたちが抱える悩みは多様化し、複雑かつ深刻なものとなっている現状を踏まえ、児童生徒一人一人への理解を深めて、保護者との協力体制を整えるための教育相談の在り方について学ぶことを目的とした講座です。
「行動から子どもを理解する教育相談」と題し、
横浜国立大学教育学部 准教授 神山 努 氏に御講演いただきました。
子どもの様々な行動に対し、本人の特性だけにとらわれず、「本人」「環境」の双方の視点から実態を評価することで、環境の工夫や望ましい行動を肯定的に増やす支援につなげることができることを学びました。
.JPG)
受講者からは、「いろいろな悩みを抱えた生徒が多いので、どのようなアプローチをしていけばよいのか勉強になりました。」「行動上の問題を直前の状況、行動上の問題、直後の状況の3つに分けて分析していくことで、その子の状況をより深く考えることができました。」などの感想が寄せられ、有意義な研修となりました。
「児童生徒理解研修講座（2）」を開催しました。
本講座は、取り巻く環境の変化により、子どもたちが抱える悩みは多様化し、複雑かつ深刻なものとなっている現状を踏まえ、児童生徒一人一人への理解を深めて、保護者との協力体制を整えるための教育相談の在り方について学ぶことを目的とした講座です。
「行動から子どもを理解する教育相談」と題し、
横浜国立大学教育学部 准教授 神山 努 氏に御講演いただきました。
子どもの様々な行動に対し、本人の特性だけにとらわれず、「本人」「環境」の双方の視点から実態を評価することで、環境の工夫や望ましい行動を肯定的に増やす支援につなげることができることを学びました。
受講者からは、「いろいろな悩みを抱えた生徒が多いので、どのようなアプローチをしていけばよいのか勉強になりました。」「行動上の問題を直前の状況、行動上の問題、直後の状況の3つに分けて分析していくことで、その子の状況をより深く考えることができました。」などの感想が寄せられ、有意義な研修となりました。
示範授業研修講座（中）
6月29日（月）、大館中学校にて
「示範授業研修講座（中学校編）」を開催しました。
本講座は、初任者研修対象教諭に対して、
各教科及び道徳の示範授業を通して、生徒一人一人を生かす授業の進め方について研修を行い、実践的指導力の向上を図ることを目的とした講座です。
初任者の先生方は、会場校である
大館中学校 校長 堀合 貴 先生からの「しなやかに たくましく」と題された講話から、「失敗から学ぶことの大切さ」や「見方を変えると味方が増える」といった、初任者への思いあふれる言葉を受け止め、前向きな気持ちで授業参観に臨むことができました。
その後に行われた、大館中学校の先生方による各教科及び道徳の授業参観から、授業の組み立て方や対話のさせ方、机間指導時の生徒への声掛け等の手法等を学ぶことができました。
午後からは、授業を見せてくださった先生方から、教科ごとに授業のねらい等の説明を直接聞き、参観しただけではわからなかった授業づくりの基本を教えていただきました。特に、技能教科の初任者は、自校に同じ教科の先輩教員がいない場合もあるため、様々なことを質問していました。
その後初任者は、参観した授業から学んだことをグループで共有したり、担当主任指導主事等からの授業づくりに係る助言を受けたりして、研修を深く振り返っていました。
6月25日朝に発生した地震による大きい影響があったことを感じさせない、細やかな対応をいただいた大館中学校には、感謝の気持ちでいっぱいです。
なお、地震発生に伴う休講処置により、八戸小学校を会場に開催する予定だった小学校編の示範授業研修講座は、今後の研修の時間をやりくりして違う形で代替処置を講じることとなりました。
初任者にとっては、夏休み前に自身の授業を振り返る良い機会となりました。