いちご栽培ハウス見学
６月１４日（火）。
１～３年生が、今日、学区内のいちご栽培農家を訪ね、いちごのハウス栽培の様子を見学しました。
お話をしっかり聞いています。
ハウスの外から観察したことを熱心に記録しています。
児童は、ハウスの中にも入れていただき、いちご狩りと味見をさせていただきました。
さらに、お土産のいちごまでいただき、児童は、大満足で学校にもどってきました。
今回お世話になったのは、本校児童の御家族が経営するいちご栽培ハウスです。見学・取材に加え、たくさんの新鮮でおいしいいちごまでいただきました。今回も大変お世話になりました。ありがとうございました。
児童は、今後、お礼のお手紙を書いたり、見学のまとめをしたりする予定です。
１～３年生が、今日、学区内のいちご栽培農家を訪ね、いちごのハウス栽培の様子を見学しました。
お話をしっかり聞いています。
ハウスの外から観察したことを熱心に記録しています。
児童は、ハウスの中にも入れていただき、いちご狩りと味見をさせていただきました。
さらに、お土産のいちごまでいただき、児童は、大満足で学校にもどってきました。
今回お世話になったのは、本校児童の御家族が経営するいちご栽培ハウスです。見学・取材に加え、たくさんの新鮮でおいしいいちごまでいただきました。今回も大変お世話になりました。ありがとうございました。
児童は、今後、お礼のお手紙を書いたり、見学のまとめをしたりする予定です。
2011/06/14 14:40 ｜
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ソフトボール部 大会３連覇
６月１１日（土）。第４０回八戸市スポーツ少年大会ソフトボール競技が，新井田公園多目的広場で行われました。
各チーム、これまでの練習の成果を発揮しようと、集中して試合を進めていました。
本校ソフトボール部は，その中でもとりわけ落ち着いた試合運びを見せ，見事、大会３連覇を達成しました。
これまでの応援ありがとうございました。
今回の優勝で、７月末に行われる県大会に出場することになりました。八戸市の代表として、他校の分も頑張ってくれるものと思います。
今後の活動にも御支援・御声援をお願いします。
各チーム、これまでの練習の成果を発揮しようと、集中して試合を進めていました。
本校ソフトボール部は，その中でもとりわけ落ち着いた試合運びを見せ，見事、大会３連覇を達成しました。
これまでの応援ありがとうございました。
今回の優勝で、７月末に行われる県大会に出場することになりました。八戸市の代表として、他校の分も頑張ってくれるものと思います。
今後の活動にも御支援・御声援をお願いします。
2011/06/13 19:10 ｜
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壮行式
６月１０日（金）。児童集会に、野球部とソフトボール部の壮行式を行いました。
両部の選手が堂々と入場行進し、ステージ前に整列しました。
両部の主将から、大会への意気込みが話されました。
そして、４年生が応援団のリーダーになり、両部にエールが送られました。
今月の大会等、参加予定は以下のとおりです。
○ ６月１１日（土） ・第４０回八戸市スポーツ少年大会 ソフトボール競技
（新井田公園多目的広場）
○ ６月２５日（土） ・第４０回八戸市スポーツ少年大会 開会式
（東体育館）
○ ６月２５日（土） ・第８回八戸市学童野球大会（奥中山高原農協乳業杯） 本大会
応援よろしくお願いいたします。
両部の選手が堂々と入場行進し、ステージ前に整列しました。
両部の主将から、大会への意気込みが話されました。
そして、４年生が応援団のリーダーになり、両部にエールが送られました。
今月の大会等、参加予定は以下のとおりです。
○ ６月１１日（土） ・第４０回八戸市スポーツ少年大会 ソフトボール競技
（新井田公園多目的広場）
○ ６月２５日（土） ・第４０回八戸市スポーツ少年大会 開会式
（東体育館）
○ ６月２５日（土） ・第８回八戸市学童野球大会（奥中山高原農協乳業杯） 本大会
応援よろしくお願いいたします。
2011/06/11 20:20 ｜
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２年生学校たんけん
今日の４校時、２年生が学校たんけんをしました。
「失礼します。○○先生いらっしゃいますか。インタビューをさせてください。」
と礼儀正しく、緊張した顔つきで職員室にもやってきました。
写真は校長室でインタビューしている様子です。
本校職員全員に分担してインタビューをしています。
この後は、インタビューの結果をまとめ、１年生に紹介する予定のようです。
インタビューする子供たちを陰から見守る学級担任は、「星明子」のようでした。
「失礼します。○○先生いらっしゃいますか。インタビューをさせてください。」
と礼儀正しく、緊張した顔つきで職員室にもやってきました。
写真は校長室でインタビューしている様子です。
本校職員全員に分担してインタビューをしています。
この後は、インタビューの結果をまとめ、１年生に紹介する予定のようです。
インタビューする子供たちを陰から見守る学級担任は、「星明子」のようでした。
2011/06/08 18:30 ｜
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５年 理科 電流のはたらき
６月８日（水）。
５年生が、理科「電流のはたらき」で、電磁石・モーターをつかった教材で楽しんでいました。
この単元のねらいは、「電磁石の変化や働きをその要因と関係付けながら調べ，見いだした問題を多面的に追究したり，ものづくりをしたりする活動を通して，物の性質や働きについての見方や考え方を育てる。」というものです。
子どもたちは、今日の学習で教材キットの組み立てを終えました。そして、教室・廊下でリモートコントロールで動く教材に歓声を上げていました。
５年生が、理科「電流のはたらき」で、電磁石・モーターをつかった教材で楽しんでいました。
この単元のねらいは、「電磁石の変化や働きをその要因と関係付けながら調べ，見いだした問題を多面的に追究したり，ものづくりをしたりする活動を通して，物の性質や働きについての見方や考え方を育てる。」というものです。
子どもたちは、今日の学習で教材キットの組み立てを終えました。そして、教室・廊下でリモートコントロールで動く教材に歓声を上げていました。
2011/06/08 17:50 ｜
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玄関が楽しい美術館に
６月８日（水）。
校舎玄関に、鮮やかな絵画が展示され、とても明るくなりました。
３年生の子どもたちの作品展「あったらいいな こんなこと」です。
どの子の作品も、明るく楽しそうです。見ているだけで、わくわくしてきます。
御来校の際は、是非、御覧ください。
校舎玄関に、鮮やかな絵画が展示され、とても明るくなりました。
３年生の子どもたちの作品展「あったらいいな こんなこと」です。
どの子の作品も、明るく楽しそうです。見ているだけで、わくわくしてきます。
御来校の際は、是非、御覧ください。
2011/06/08 17:50 ｜
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児童総会
６月７日（火）、５校時、全校児童が体育館に集まり、児童総会を行いました。
今回は、例年の話合いではなく、なかよし班ごとでの活動が組まれました。総会に先立つ５月１７日発行の「児童会だより」で、以下のように呼びかけられました。
「今、わたしたちにできること
～ひさい地のみなさんのために～
３月１１日東日本大しんさいがありました。
わたしたちもこわいけいけんをしました。
岩手では、今でもひなん生活をしている人たちがいます。
その方たちに、ぼくたちができることを考えました。
◎義えん金を送り、役立ててもらいたい。
◎応えんメッセージを送って、元気になってもらいたい。
～ 後略 ～ 」
今回の総会は、その一連の活動です。
被災地の方々への応援メッセージを、なかよし班ごとに旗に書き込みました。
また、なかよし班の団結を強めるため、班の旗もつくりました。
この後、企画運営委員会が中心となり、義援金と応援メッセージを送る活動を進める予定です。
今回は、例年の話合いではなく、なかよし班ごとでの活動が組まれました。総会に先立つ５月１７日発行の「児童会だより」で、以下のように呼びかけられました。
「今、わたしたちにできること
～ひさい地のみなさんのために～
３月１１日東日本大しんさいがありました。
わたしたちもこわいけいけんをしました。
岩手では、今でもひなん生活をしている人たちがいます。
その方たちに、ぼくたちができることを考えました。
◎義えん金を送り、役立ててもらいたい。
◎応えんメッセージを送って、元気になってもらいたい。
～ 後略 ～ 」
今回の総会は、その一連の活動です。
被災地の方々への応援メッセージを、なかよし班ごとに旗に書き込みました。
また、なかよし班の団結を強めるため、班の旗もつくりました。
この後、企画運営委員会が中心となり、義援金と応援メッセージを送る活動を進める予定です。
2011/06/08 17:50 ｜
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平成２３年度の轟木小学校ブログを再開します。
６月７日（火）。
早いもので，平成２３年度も４・５月があっという間に過ぎてしまいました。
遅くなってしまいましたが，今年度の本校のブログを再開させていただきます。
まずは，４月２８日発行の「学校だより」からの抜粋です。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
学ぶ習慣づくり
校長 畑川 慶行
学ぶ習慣づくりは学校では意図的，計画的に展開していますが，家庭における学ぶ習慣づくりについて考えてみましょう。
家庭は家族との触れ合いを通じてお子さんの豊かな人間性を培う最も基本的な場であり，安らぎと憩いのある社会です。また家庭は，お子さんが人格形成上，幅広く学習し成長する場であり，基本的生活習慣を育む場でもあります。このような家庭が担うべき役割をもって，保護者の皆さんには，常に善悪の判断力，我慢すべきときには我慢できる忍耐力や自制心，社会的マナーや規範意識の高揚，心身ともに丈夫な体づくりなど，機会を捉えてお子さんに意識化させることが，学ぶ習慣づくりに極めて有効だと考えます。
家庭で学ぶ習慣づくりの１つめの要点は，お子さんに多様な体験の機会と場を意図的に与えたり，親子で共有することです。机の上だけでの知識が無駄だと言っているのではありません。保護者の皆さんは，体験から得られた知識がより生活を豊かにすることを，ご自分のこれまでの経験を振り返ればすぐにお気づきになることでしょう。子どもは元来知的好奇心に満ちあふれている存在です。「わかった」，「できた」という達成感や成就感に触れる体験があってこそ，はじめて学ぶ喜びや楽しさを実感できるのです。この実感を体験できたお子さんは，次への学びへの意欲につながり，学びが習慣化されるでしょう。「聞いたことは忘れ，見たことは覚え，やったことは身に付く」と言われるように，体験を大切にすべきだと思います。
２つめの要点は，お子さん自身が自分を好きになるよう心がけることです。つまり家庭で学ぶ習慣づくりが定着するには，自己肯定感や自尊心をもった子どもに育てることがポイントだと言われています。ある調査によれば，現代の子どもは，自分自身が嫌いでつまらない人間だと感じたり，自分に誇りをもてない子どもが年齢が高くなるほど増加しています。自虐的な子どもは，夢や希望など生きる目標をしっかりもたない傾向にあります。「最後までよくやったね。」「お父さんやお母さんは，やりきると信じていたよ。」など，お子さんの自己肯定感や自尊心が育まれるような温かいまなざしや声かけは，お子さんの居場所を安定させ，自らの生活や自分自身をかけがえのない人間として大切にしようとします。
３つめの要点は，学ぶ習慣づくりの在り方を考えるとき，考えることのおもしろさや楽しさが大きな要素です。ノーベル化学賞を受賞した田中耕一氏は，小学校４年生のとき，ある本を読んで書いた感想文の中に「自分の頭で考え自分の足で調べ自分の手でつくることの大切さは，どのような時代になっても変わらないだろう。」と述べています。頭も足も手もどれも大切なものばかりですが，学ぶ出発点は頭で考えることでしょう。「なぜ，どうして，どうなってるの」というお子さんの純粋な問いかけに時間と手間をかけて，お子さんの学ぶ楽しさに灯をともし，学ぶ習慣づくりを定着させられるのは身近な保護者の皆さんです。
家庭での学ぶ習慣づくりは，必ずや「自らを生かし，社会や集団に貢献できる」子どもの育成につながるものと確信いたします。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
なお，本日５校時，全校児童による児童総会が行われましたが，そちらについては，次回に記載いたします。
早いもので，平成２３年度も４・５月があっという間に過ぎてしまいました。
遅くなってしまいましたが，今年度の本校のブログを再開させていただきます。
まずは，４月２８日発行の「学校だより」からの抜粋です。
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学ぶ習慣づくり
校長 畑川 慶行
学ぶ習慣づくりは学校では意図的，計画的に展開していますが，家庭における学ぶ習慣づくりについて考えてみましょう。
家庭は家族との触れ合いを通じてお子さんの豊かな人間性を培う最も基本的な場であり，安らぎと憩いのある社会です。また家庭は，お子さんが人格形成上，幅広く学習し成長する場であり，基本的生活習慣を育む場でもあります。このような家庭が担うべき役割をもって，保護者の皆さんには，常に善悪の判断力，我慢すべきときには我慢できる忍耐力や自制心，社会的マナーや規範意識の高揚，心身ともに丈夫な体づくりなど，機会を捉えてお子さんに意識化させることが，学ぶ習慣づくりに極めて有効だと考えます。
家庭で学ぶ習慣づくりの１つめの要点は，お子さんに多様な体験の機会と場を意図的に与えたり，親子で共有することです。机の上だけでの知識が無駄だと言っているのではありません。保護者の皆さんは，体験から得られた知識がより生活を豊かにすることを，ご自分のこれまでの経験を振り返ればすぐにお気づきになることでしょう。子どもは元来知的好奇心に満ちあふれている存在です。「わかった」，「できた」という達成感や成就感に触れる体験があってこそ，はじめて学ぶ喜びや楽しさを実感できるのです。この実感を体験できたお子さんは，次への学びへの意欲につながり，学びが習慣化されるでしょう。「聞いたことは忘れ，見たことは覚え，やったことは身に付く」と言われるように，体験を大切にすべきだと思います。
２つめの要点は，お子さん自身が自分を好きになるよう心がけることです。つまり家庭で学ぶ習慣づくりが定着するには，自己肯定感や自尊心をもった子どもに育てることがポイントだと言われています。ある調査によれば，現代の子どもは，自分自身が嫌いでつまらない人間だと感じたり，自分に誇りをもてない子どもが年齢が高くなるほど増加しています。自虐的な子どもは，夢や希望など生きる目標をしっかりもたない傾向にあります。「最後までよくやったね。」「お父さんやお母さんは，やりきると信じていたよ。」など，お子さんの自己肯定感や自尊心が育まれるような温かいまなざしや声かけは，お子さんの居場所を安定させ，自らの生活や自分自身をかけがえのない人間として大切にしようとします。
３つめの要点は，学ぶ習慣づくりの在り方を考えるとき，考えることのおもしろさや楽しさが大きな要素です。ノーベル化学賞を受賞した田中耕一氏は，小学校４年生のとき，ある本を読んで書いた感想文の中に「自分の頭で考え自分の足で調べ自分の手でつくることの大切さは，どのような時代になっても変わらないだろう。」と述べています。頭も足も手もどれも大切なものばかりですが，学ぶ出発点は頭で考えることでしょう。「なぜ，どうして，どうなってるの」というお子さんの純粋な問いかけに時間と手間をかけて，お子さんの学ぶ楽しさに灯をともし，学ぶ習慣づくりを定着させられるのは身近な保護者の皆さんです。
家庭での学ぶ習慣づくりは，必ずや「自らを生かし，社会や集団に貢献できる」子どもの育成につながるものと確信いたします。
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なお，本日５校時，全校児童による児童総会が行われましたが，そちらについては，次回に記載いたします。
2011/06/07 16:50 ｜
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卒業証書授与式（３月１８日）
３月１８日（土）。卒業証書授与式を行いました。この日を無事に迎えることができたことを改めて幸せに感じました。
厳粛に式が始まり，卒業生一人一人に校長から証書が手渡されました。
そして，校長式辞，教育委員会告示，来賓祝辞，祝電披露，卒業祝品授与，卒業記念品贈呈と続き，いよいよ「巣立ちの言葉」。
卒業生の思い出，在校生からの贈る言葉，卒業生からの感謝の言葉と贈る言葉。言葉と歌唱によるクライマックスを迎えました。
その後，校歌斉唱，閉会と進み，いよいよ，卒業生退場。別れを惜しむ涙，感動のる涙，充実感からの涙……，様々な涙が会場にあふれていました。
１２時２０分頃，卒業生を児童・保護者・職員で見送りました。
なお，余震が依然として続くため，式の最中に地震が発生した場合の避難の仕方について対応策を検討し，式に臨みました。
卒業生の入場に先立ち，教頭が，来賓と保護者の方々に対し，地震発生時の避難の仕方について説明しました。また，携帯電話についても，緊急地震速報に対応し，通常の「電源を切るか，マナーモードに設定」から「マナーモードに設定」にお願いを変更しました。
幸い，式中に体感される地震は発生せず，厳粛かつ感動的に式を進めることができました。それが何よりでした。
厳粛に式が始まり，卒業生一人一人に校長から証書が手渡されました。
そして，校長式辞，教育委員会告示，来賓祝辞，祝電披露，卒業祝品授与，卒業記念品贈呈と続き，いよいよ「巣立ちの言葉」。
卒業生の思い出，在校生からの贈る言葉，卒業生からの感謝の言葉と贈る言葉。言葉と歌唱によるクライマックスを迎えました。
その後，校歌斉唱，閉会と進み，いよいよ，卒業生退場。別れを惜しむ涙，感動のる涙，充実感からの涙……，様々な涙が会場にあふれていました。
１２時２０分頃，卒業生を児童・保護者・職員で見送りました。
なお，余震が依然として続くため，式の最中に地震が発生した場合の避難の仕方について対応策を検討し，式に臨みました。
卒業生の入場に先立ち，教頭が，来賓と保護者の方々に対し，地震発生時の避難の仕方について説明しました。また，携帯電話についても，緊急地震速報に対応し，通常の「電源を切るか，マナーモードに設定」から「マナーモードに設定」にお願いを変更しました。
幸い，式中に体感される地震は発生せず，厳粛かつ感動的に式を進めることができました。それが何よりでした。
2011/03/22 18:30 ｜
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卒業式の前日準備
３月１７日（木）。
午後２時から，４・５年生が，卒業式の準備をしました。
初めに体育館で全体の指示を受けてから，それぞれの場所に行き作業を開始しました。
新年度の高学年という自覚がすでに十分身に付いている子どもたちです。作業をてきぱきと進めることができました。
会場も子どもたちの心も，用意万端整いました。
明日は，いよいよ，卒業式です。
午後２時から，４・５年生が，卒業式の準備をしました。
初めに体育館で全体の指示を受けてから，それぞれの場所に行き作業を開始しました。
新年度の高学年という自覚がすでに十分身に付いている子どもたちです。作業をてきぱきと進めることができました。
会場も子どもたちの心も，用意万端整いました。
明日は，いよいよ，卒業式です。
2011/03/17 18:20 ｜
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