2014/01/31 11:00
子供たちに紙テープを渡しました。｢１ｍだと思う長さを切り取りましょう！｣と言って作業させました。昨日まで１ｍのものさしを使って、いろいろな長さを測ったので、｢ばっちりだよ。｣｢まかせとけ！｣と子供たち。黒板に１ｍだと思った長さを張り出しました。紙テープの上に１ｍのものさしをのせると、短いのやら長いのやら、ばらばら。ピタリ賞がいませんでした。この状態が大事です。なんとかピタリになる方法を考えなければなりません。ピタリにしたい！という願いが次の学習、つまり何か身近な物や道具を使って１ｍを身に付ける、１ｍを体で覚える・・・この活動を通して量感が育っていくのです。
今日のように、うまくいかなかった経験が重要です。
